5 מאמרים + תמצות קצר לעבודה שעוסקת בקשר בין תפיסת ניהול כיתה ( (classroom management לבין רווחה נפשית ( ((well being) תוך התמקדות בהבדלים בין מורים ליועצים חינוכיים .
להלן השערות המחקר כולל הסבר התימוכין שאני זקוק להם מהמאמרים:
1)ימצאו הבדלים בין מורים ליועצים בתפיסת ניהול הכיתה. כלומר, תפיסת ניהול הכיתה של מורים תהיה יותר נוקשה יותר (שימוש בעונשים, אגרסיביות) לעומת יועצים שתפיסת ניהול הכיתה שלהם תהיה יותר מרוככת (שיחה, רמזים, הכרה)- אני זקוק למחקר שיתמוך בהשערה זו, גם אם בעקיפין, למשל מחקר שבחן הבדלים בין יועצים חינוכיים (educational/ school counselor) למורים ומצא שליועצים יש סגנון ניהול / ניהול כיתה/ התמודדות עם בעיות משמעת או בעיות התנהגות בצורה שונה מאשר למורים כך שמצא שיועצים הם מרוככים יותר, מכילים יותר, דוגלים יותר בשיח לעומת מורים שמשתמשים יותר בענישה ובאגרסיביות.
2)מידת הרווחה הנפשית של יועצים חינוכיים תהיה גבוהה יותר לעומת מורים- אני זקוק למחקר שיתמוך בהשערה זו, מחקר שבחן הבדלים בין מורים ליועצים במידת הרווחה הנפשית. אפשר גם מחקר שמצדיק את ההשערה באופן עקיף, למשל, מחקר שמראה שמורים חווים יותר מתח ולחץ (strees ) בעבודתם מאשר יועצים, אולי מכיוון שהם מתמודדים יותר עם בעיות משמעת. או מחקר שמראה שיועצים חווים יותר סיפוק מעבודתם ומחייהם באופן כללי מאשר מורים.
3)יימצא קשר חיובי בין תפיסת ניהול כיתה לבין רווחה נפשית. כלומר, ככל שתפיסת ניהול הכיתה תהיה נוקשה יותר, מידת הרווחה הנפשית תהיה נמוכה יותר ולהפך- אני זקוק למאמר שמעיד על כך שככל שמורים משתמשים בסגנון ניהול כיתה נוקשה יותר (כלומר משתמשים יותר באגרסיביות ובעונשים) הם חווים יותר מתח בעבודתם ופחות סיפוק ממנה ולהפך, ככל שמורים משתמשים יותר בחיזוקים חיוביים, בעירוב התלמיד ובשיחה לצורך התמודדות על בעיות משמעת/ התנהגות, הם חווים יותר סיפוק ופחות מתח בעבודתם.
